2015年8月17日到19日,山大附中、山大辅仁学校全体教职工参加了为期三天的校本培训,培训主要围绕教育教学理念、师德建设、课程与有效教学、项目负责制等展开,采取集中培训与分组研讨相结合的形式,让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展,为充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力奠定了基础.
教学理念与师德——“做有尊严的教育”是我们不懈的追求
“我是20多年的老司机了,前几天去看我女儿,在路上开车还是紧张,不知道方向。后来学会了用导航,自己心里有数了,开着就舒坦多了。做教育也是这样,首先你要有方向,还要把握住航向,否则就心慌。”培训伊始,赵勇校长从生活中的小事出发,过渡到“如何做教育”“做有尊严的教育”等学校一贯坚持的教育教学理念,并具体阐述了应该如何站在高位上进行顶层设计,以幽默风趣的“讲故事”形式拋出一个个问题,引发了在场老师的深度思考。
17日下午庄晓迎书记则从“师德建设和教师的职业幸福感”主题出发,讲解了近来的关于师德的正面和反面案例,并强调在新媒体环境下尤其需要注重自身言行。周文清老师作为家校合作项目的负责人,以“山大附中家校合作课程资源的整合、开发与实施”为例,介绍了山大附中、辅仁学校如今的“项目负责制工作流程”。最后语文组的李彦老师将“三月”文学社的建设与发展向在座的老师们娓娓道来,其“书香校园”、“人文校园”的构想让人有如沐春风之感,打造附中“文化地标”需要我们所有人的共同努力。
学校课程建设------基于“养心育德养根育能”课程建设的规划与实施
本学期,我校有关课程建设的思考更加深入,整体课程建设的框架已然成型,有关的具体过程正在稳步推进。18日,山东大学附属中学课程管理教研组组长台东从课程现状、课程改进、课程愿景三个方面向全校老师们汇报了我校课程建设取得的最新进展。课程建设的最终目的在于让学生享受课程,让课程成就学生,把附中建设成为一所受人敬仰的学校。基于以上的期望,我校的课程管理教研组决定开发多学科主题课程,实现由分科课程向“分科+综合”课程的转变。
在课程管理组整体思路和实施方案的引领下,我校理科组、文科组分别从具体的实施角度展示了本学期的学科课程建设。理科组将课程分为基础型、拓展型、选择型,既考虑到了全体学生的需求,又丰富了原有的课程类型。文科组以具体的教学单元为例,展示了在课程整合思路引领下的新型课程教学理念和模式,充分培养了学生的发散思维能力。
加强实践探索——有效教学与班级管理经验交流
19日上午,山大附中汤华财主任以“回归教育本质,寻求教育真谛”为主题,介绍了孟昭彬的有效教学方法,汤主任从其名字出发,有效教学即“EEPO教学”,它的核心理念是教育要讲效率,过程要讲优化,它的中文表达式是教育效率与过程优化,英文表达式是Educate Efficiency and Process Optimization。并重点介绍了三大操作系统即民主化管理、大众化活动、多元化教学,以及四大基本功范畴,即课型方式、学习方式、评价方式、技术方式。随后辅仁学校的董矛主任和韦炜主任从自身经历和经验出发,分别讲解了“有效教学的课例与思考”“有效教学的学习方式”,让老师们对“有效教学”有了更深的认识。
当学校的“顶层设计”与具体班级的“实际探索”相融合的时候,也就是学校教育教学理念与具体实践“擦出火花”的时候,19日下午在政教处甄广军主任的主持下,山大附中、辅仁学校的三位老师分别进行了班级管理经验交流,在具体的班级“小实践”中折射出了学校一直以来坚持的“养心育德、养根育能”的理念,其中山大辅仁学校小学组的班主任张峰老师将“我的班级我做主”的理念很好地贯彻在了具体的实际工作中,有任何问题首先学友互助、小组互助然后班内互助,无法解决的再由老师进行指导,让学生从小学习如何进行自主管理与交流合作。最后,郑廷伟主任以辅仁学校小学“四季课程”研讨为例,介绍了辅仁学校多课程深度融合的情况,并为下一步的课程整合和课程建设提出了颇具前瞻性的建议。
“立志欲坚不欲锐,成功在久不在速”,在今天这样如此快节奏的社会里,到底应该如何做教育。在2015年校本培训接近尾声的时候,赵校长说:“中国有句老话叫慢工出细活,我们不能一蹴而就,因为我们要做到最好。教育工作是传授知识、传递价值、培养人的工作,是步步走、慢慢来、点滴进的工作。我们一直在研究中前进,在实践中摸索,相信我们的路,会越走越宽。”