摘要：历下区初中学段“同课异构”活动在山东大学附属中学顺利开展

为切实落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的精神，为加强历下区教研共同体建设，促进教师对课堂教学的研究，提升教师的专业素养，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，同时探索课程建设落地的方式方法，历下区教研室精心组织了多学科 “同课异构”课堂教学展示活动。12月16日上午，初中9门学考学科 “同课异构”课堂教学展示活动同期在山东大学附属中学与山大辅仁学校举行。

语  文

语文学科的同课篇目为——《南乡子·登京口北固亭有怀》。山大附中王月霞老师采用群词阅读的方式引领学生感悟慷慨稼轩词；东方双语谷晨老师则基于学生疑问进行教学设计，循循善诱。精彩的异构课堂后，山大附中语文教研副组长王程晔进行了精彩的点评。

济南市初中语文教研员齐好芝十分肯定两位老师对同一篇课文的设计，都以呈现地图的方式，把其放在历史中，去揣摩词情词意。历下区初中语文教研员王明明认为两节课都达成了教学目标，呈现出各美其美的语文课堂。

数  学

济南市数学教研员杨军和历下区数学教研员姜仲平参与并指导了数学组的“同课异构”活动。山大附中数学老师刘璇本着“以学生为主体，以问题为主线，以质疑为特征”的教学理念设置了课堂流程，燕山中学韩祎老师用“冬之味”、“圆之秘”、“形之魅”、“寻之乐”、“缺之美”、“探之趣”以及“思所得”贯穿整节课。

山大附中数学教研组长张永坤老师进行了“核心素养本位的数学同课异构特色分析”，高新区李艳华老师和市中区马明诗老师分别从小组合作、学生展示、课堂的生长点进行点评。

杨军主任从教学目标、探究实验操作基本活动经验、多种方式探索新知、数学思想方法、数学基本模型、数学真实问题和情境六个方面对两堂课做出了精彩评价。

英  语

山大辅仁学校周国清老师从集团课程建设2.0理念出发，深入分析并最终确定本节课的教学目标。东方双语罗小玥老师在深入研究课标后，把重点放在了怎样设置有效的问题，引发学生的思考与实践。

济南市初中英语教研员吴雨宁从育人目标以及学科核心素养的角度对两位老师精彩的阅读课进行了肯定。针对阅读文章中文本解读和问题的设置方面吴老师也分享了精准的建议。

物  理

济南市教育教学研究院中学物理教研员王恩华，历下区物理教研员薛原，济南市各区县教研员、初三物理老师参加了本次活动。

本次物理“同课异构”由辅仁学校的周立丰老师，明德中学的宁静老师同上一节课 ——《18.2科学探究：怎样产生感应电流》。他们独具匠心的的教学设计，风格迥异的教学方法，展现出教学的个性特色，也让听课者领略了教学艺术的魅力。

在评课环节，辅仁学校理综教研组长王玉言从不同角度对上课教师的展示说出了自己的看法，她一致认为两节课的设计都非常巧妙，都能够根据物理课程标准，依托教材，创设真情境，再现知识的建构过程。

最后，薛原老师和王恩华老师对活动进行了高屋建瓴的点评。薛原鼓励大家要在创设情境、科学教法和研究学生等方面多下功夫，在研究教育学的同时，还回到物理学科本身。王恩华则从三个方面给出了合理化建议。

化  学

山大附中范亚男老师和燕山学校陈梅老师分别对《酸碱盐复习课》进行展示。范老师的《探秘松花蛋》项目成果展示课，由学生展示松花蛋的原料选择、腌制及食用过程，酸碱盐的知识自然浮现，体现了化学与生活紧密相联。陈老师在“多姿多彩的化学”活动中，引导学生构建了酸碱盐的知识网络，化难为易。

山大附中化学教研组长孙孝利认为，这是传统课堂与项目式学习的“碰撞”。济南市化学教研员樊勃生总结到，本次同课异构活动为教师们提供了交流和学习的平台，对提高课堂教学的有效性、实效性和教师的专业化成长提供了助力。

历  史

历史学科的“同课异构”活动分别由来自山大辅仁学校的刘静老师和来自燕山学校的韩轶敏老师带来了两节精彩的展示课，课题为部编版初中历史七年级上册第16课《三国鼎立》。

刘静老师以人物竞猜导入课堂，学生兴趣高涨。用学生的问题贯穿本课，依托本校项目式、主题式学习的特点，充分体现了“牵着学生的手做课程”的理念，通过学生的研究性学习，解决学生的问题，凸显单元主题学习下的历史时代特征，落脚于学生的思维拓展、能力的提升。

韩轶敏老师通过章丘平陵古城的曹操像导入本课，拉近历史与学生之间的距离。接着，韩老师以“英雄”视角贯穿，围绕主题有序开展教学。主题升华部分链接时政热点，注重对学生家国情怀素养的培育。

随后，历史备课组长贾丽丽老师针对此次活动从两节课的共性特点、两节课的“异构”之处、集团的课程设计理念以及今后的期待四个方面进行了汇报。既简明扼要地对两节课进行了点评，又向各位老师介绍了山东山大基础教育集团的“课标为基、学生为本、学科大概念引领、逆向教学设计”的理念，引发大家对历史教育教学的思考。

历下区初中历史教研员赵扬老师做专家指导。赵扬指出这是在历下区青年教师汇报课的背景下进行的一次精彩的同课异构，更多的年轻教师在此次活动中不断成长，她提出“教而不研则浅，研而不教则空”，启发所有教师在教研中不断成长。

地  理

山东大学附属中学的许贝贝老师和龙德学校的郭莉老师以同课异构的方式呈现了“青藏地区”一课，两位老师在同一教学课题中展示出了不同的建构方式。郭莉老师用“丁真的世界”贯穿整节课，引导学生用地理眼看待世界，用地理脑思考世界，通过扶贫实现情感态度价值观的升华。许贝贝老师通过扶贫政策贯穿大单元设计，以学情调研为基础开展教学，让学生从现实生活中提取地理问题，学习并运用地理知识解决问题、理解国家政策，抒发家国情怀。济南市地理教研员李晓云用“各美其美，美美与共”总结了同课异构活动，彰显了地理学科的育人价值。

生  物

面对《生态系统的组成》这堂课，山大附中于云宾老师将移民火星建造生态系统的项目贯穿课堂；东方双语张珂老师借助小组探究制作的生态瓶展开教学。

生物备课组长杨青对两位老师的课给予肯定。历城区生物教研员孙淑娟老师认为，于老师关注社会热点，张老师鼓励科学探究。市中区教研员谢念冬指出，于老师发挥学生想象，进行STEAM教育；张老师设计符合学生认知。

道德与法治

在道法学科的同课异构中，山大附中郑超老师和龙德学校于婷婷老师都以增强生命的韧性为主题，郑老师以夏伯渝为主线，引导学生发掘自己的生命力量；于老师以张定宇为主线，带领学生探索如何增强生命韧性。

附中道法学科教研组组长李建全指出，道法课堂要关注学生的生活。杨冬梅老师指出，教师要做研究者。历下区道法教研员孔萍对年轻老师提出鼓励，济南市道法学科教研员左霞谈到要关注课堂整体化设计，打造道德与法治课堂。

历下区此次“同课异构”活动于16日上午圆满完成，参会的老师们对于课程建设落地的方式方法进行了讨论交流，收获颇丰。大家正是在一次次思维的相互碰撞中生成新的智慧之花，期待更多的教研学习活动助老师们不断成长进步。

【撰稿：宣传项目组及各学科宣传员  审核：汤华财 张梦琪】