——核心素养跨学科课题组召开第三次研讨会

3月30日，《指向核心素养的跨学科课程的开发案例研究》课题组全体成员第三次研讨会在会议室如期召开。前期在台东老师的带领下，组内老师们一齐做了大量具体而有意义的工作。经过几次研讨，确定了课程设计思路为协同教学，即一个课时多个教师授课，一个主题多个课时授课。经过前期商议，确定了近期研究的两个主题：洪楼教堂与远足活动，洪楼教堂作为山大附中的文化地标，远足活动作为山大附中独有的特色活动，研究这两个主题具有较高的文化价值和实践意义。

各位老师根据自己学科的特点，结合学科的课程标准，设计了独具特色的课程。

结合远足活动，音乐组陈静老师设计了一节《行进的歌》，让学生进行中可以通过歌声调剂、放松；体育组张庆举老师设计了《体能分配与安全预防》，保障学生活动中的精力与健康；语文组张萍老师设计作文课《我的远足》，学生通过描写记录精彩瞬间；思品组刘斐老师设计《在路上》，培养学生坚强的意志力；英语组薛璐老师、宋晓爽老师、张如老师设计了英语课程，帮助学生准确描述位置、学以致用；物理组李娟老师设计的《速度的变化》，化学组李琳老师、范亚男老师设计的《土壤采样》，生物组杨青老师设计的《心率与运动的关系》，培养学生的探究精神，关注自身的发展，关注生态。

结合洪楼教堂，地理组台东老师设计了《宗教文化》，帮助学生打开视野，了解不同的文化；美术组王庆刚老师设计了《洪家教堂写生课》，学生用画笔记录教堂的百态，培养学生发现美、记录美的能力；数学组葛岩老师设计了《轴对称图形》，借助教堂的玻璃，让学生自主探究轴对称图形的特征，同时让学生动手设计，培养操作能力。

组长葛岩老师根据各位老师的设计，进行整合，初步形成了两大主题下的课程设计，大家针对的这样的设计进行了进一步的研讨：

在本次会议上，大家除了对课例进行了深入的研究，还经过激烈的讨论，确定了课例应该包括这样几个环节： 1. 课标解读；2. 学情分析；3. 素养培养；4. 教学方式；5. 活动过程；6. 活动反思。同时，为了激发学生的学习热情，提出将课程生活化的要求，大家将各自的课例再次修改。

老师们设计的课例都是根据自己的学科独立设计的课程，但试图“打破学科界限，设计全课程教学”的思想始终没有松懈。针对老师们提交的课例设计，大家探讨进一步融合的方案，物理李娟老师和生物杨青老师探讨将两个学科的课例进行融合，形成《运动速度对心率的影响》这一运用两学科知识解决一个问题的课程，思品刘斐老师和历史张晓老师的课例都有涉及“长征”这一话题，因此也有进一步融合的可能性。

在探索的初期，必然会出现困难与挫折。但相信在组内所有老师的集体智慧下，《指向核心素养的跨学科课程的开发案例研究》课题组能走得原来越远，越来越好！

【作者：文/葛岩  宋晓爽  图/宋晓爽   来自：杨向东教授课题团队】