赵勇校长多年前提出育人理念“养心育德,养根育能”,一直延续今日,让广大附中学子深深受益乃至终身。先进的教育理念,引导我校长远发展,时至今天,各校区共享这一理念,互通有无,协同进步。养,在哪方面更能体现出它的价值,我想活动是其中之一,因为活动的意义是接纳、是体验、是表现、是彰显,而不只是活动本身。
我是2010年5月份来到山大附中,成为了一名体育实习老师。从此身份由学生变成了老师,学为人师,行为世范,觉得肩上的责任重重的,就这样走过了八个年头,这八年来,深刻的体会到一名老师不仅要作为一名老师,还要成为一名合格的老师。经历了很多的事,也许这是一个年轻的老师必须要面对和经历的事情,在蜕变的过程中,甚至有时候怀疑自己是否适合教师这一行业,当然至少我现在是幸福的。有时候在忏悔过去,因为过去总有一些不足,让我明白教育是不给你机会去后悔的;我也很庆幸,庆幸自己经历了不同,认识了不完美的自己,这也许就是成长,这也许就是人生的磨练,从此我与过去不一样。
2015年冬天我上了一堂活动课,通过定向越野和寻宝活动改编的,大体环节是这样的:给学生一张地图,让学生在设置背景环境下根据任务,按照未知路线寻找下一线索,设置8个点左右,完成任务即刻时间停止,以任务完成时间和质量对本组学生进行评价打分,得分高者胜。在这个活动中,我设置了几个关键的点:1、学生必须以小组为单位完成任务;2、组长完成本组的分工,寻找、解答、记录、安全。3、任务完成后,分享自己的感受,完成过程中的得失;4 、用时和答题计入总成绩。这次活动学生非常喜欢,值得一提的是在学生完成任务的过程中,学生外在和内在品质得到凸显,使自我在团队中体现自身价值,让队友明白每个人都是团队中不可缺失的;军事背景加上即得目标以及学生对新鲜事物的好奇让学生有动力去探索,让学生的注意力不在跑步上;学生分享自己的感受是本次活动最重要的部分,因为有自我感受是对生命成长有积极作用。通过这次活动,让我认识到,学生的认可也许就是老师最大的幸福。
再比如拔河运动。为了培养同学们的团结意识、锻炼身体素质,2017年4月我在兴趣小组课上,组织了一场拔河比赛。其实如果单纯的拔河,为了取胜靠蛮力有可能会赢,但是赢得不够精彩。在拔河之前,给学生强调1、力量用在一起;2、拔河绳要拉直;3、技能培训。如果单纯的说上面三种那就是简简单单的拔河,就是为了取胜而去的拔河,学生的积极性可能不高。但是要明白所有的活动不是为了取胜而组织,因为每次比赛只有一个第一,所以为了利用活动从而教育学生从中得到什么启发或者感受,是最重要的。可以根据上面三种情况进行说明,1、团结就是力量,每个同学的付出必将影响着整个比赛的输赢,要体现出学生自身的价值;2、需要大家有共同的方向,同样班级也要有方向,要有劲往一处使,体现班级凝聚力;3、我们要学习,要尝试新的事物及方法,只有学会了有效的方法和技能才能创造更高的价值。从这次活动中如果想在学生的管理和思想教育上得到效果的话,我觉得是很好的方法。
丰富多彩的活动,带来不同体验机会让学生们去尝试去感受,与此同时,青年教师也在这种氛围下不断成长。发自内心的感受就是生命成长的养分,犹如树苗的成长离不开大地的供养,从小草般的身躯长成参天大树,因为一开始就知道自己不是小草,所以才要拼力吸收养分拼命生长。每位同学一定会在某个活动中找到成就感,这种感受是学习给不了的。举办一次活动到底有什么意义呢?我想有以下几点:增进师生、生生之间的交流和感情;增加学生的知识面和实践能力;帮助学生更进一步了解和体验社会;让学生懂得现实中感恩和回馈;让学生亲身体会生活的艰辛和快乐。培养学生的内在品质;给学生展示自我的平台,让更多的人了解自己优秀。
众所周知,山大附中以活动繁多著称,然而活动多并没有影响学校的升学率,我想这和我们学校的育人方式是离不开的。学校任何一个活动,都有其存在的现实意义,如果单纯的考虑社会影响是站不住脚的。比如我校的自行车之旅,我校自行车活动成立于2007年,是附中成立最早的项目组,由最初的3位老师、8名学生发展到现在的40位老师80位学生、由一条线路发展到现在的四条线路、由两天的短途骑行发展到现在的四天长途。经过十年的努力和完善,自行车服务队发展成为展现学校文化活动的名片之一,对社会产生了积极的影响,对学生更是意义深远,影响一生。活动的教育意义远远大于活动本身,是一支兼环境教育、户外运动、社会实践、生命体验于一身的教育活动。
创建目标:
磨练顽强意志,提高独立意识,培养社会责任感:
考察齐鲁风土民情,倡导低碳生活理念;
路线一,孔孟线:感受儒家文化的博大精深,亲历孔孟之地,品读圣贤之道。
路线二,黄河线:感受母亲河的力量与伟大,探索中华文明的发展历程。
路线三,运河线:寻一河之水,触摸齐鲁历史城市变迁。
路线四,梁山线:好汉今何在,和我一起梁山品水浒。
从创建目标可以看出,每条线都有不同的目标,但是目的只有一个,包括前期的选拔和要求、中期的准备与培训、后期骑行日记和感受,都是赋予这次活动的内在意义,是为了培养一个有勇气有思想有感情的人。
学生A:这次骑行让我明白了,一个人可以走的很快,但是一群人能够走得更远。只有不断的挑战自我,才能完成别人完成不了的事情,所以这次骑行经历对我而言非常值得纪念。
学生B:自己从来没有骑过这么长路,骑行之前还在怀疑自己有没有足够的勇气和毅力骑完全程,但是我做到了,也许很多年以后回想起来还是那么心潮澎湃。
学生C:三天的骑行,让我感受到团队的力量,让我结识了新朋友和老师,让我终生难忘,希望我能够清晰的记得骑行过程中的每个瞬间,直到永远。
回忆过往,那些希望能够成为永远的,总也想不起。岁月的脚步不停,带走的不只是时间,还有发生时觉得很重要的事反而成为了记忆的碎片,再也拾不起。什么能够永恒,什么又能成为继承,我想唯教育是也!
【撰稿:赵连龙 摄影:牛勇 教师成长型项目组】