——参加中学物理教学年会有感

近日，参加了中国教育学会物理专业委员会举办的教学年会，年会主题突出核心素养引领下的物理教学改革与创新。教学要突出情景创设、模型建构、物理知识与学生生活的联系，突出科学探究过程，突出物理知识及观念在技术、社会领域的应用，突出物理知识形成和应用过程中的科学思维和功能价值。

学会第一天，彭前程副理事长给我们做了报告，讲述应该如何上好物理课。

他举了乌鸦喝水的例子，又讲解了该如何向瓶中放入东西。他告诉我们可以先后向瓶中放入大石块、小石块、细沙、水，却不能倒过来依次放入而不让瓶子溢出。这就告诉我们教学是有重点的，在教学的过程中知识是永远都讲不完的，但是我们一定要把最主要的最核心的知识。

他讲到德国的汽车速度表上，在30、50、130的位置用红色的杠标出，这表示是限速的意思，而且每个汽车的最高速度都是不一样的。30、50、130的位置用红色的杠标出，表示限速，在我们教学中这就是我们的目标，目标要醒目明确。每一辆车的最高速度都不一样，学生也是这样，每个学生的水平都不一样，汽车行驶的路况也不一样，学生遇到的困难也不一样，所以不要期待每个学生都能达到你所设计的目标，要允许他们有不一样的地方。

他还举了一个特别生动的例子，他说你看绿皮车是需要火车头带头的，火车头有动力。而动车是每节车厢都有动力，所以动车比绿皮车跑的快。教学就像一列火车，教学效果就好比火车跑的快慢。老师是火车的火车头，学生是车厢，如果老师就像绿皮车的车头一样牵着学生走，这一定走不快。老师应该像动车一样，给每个学生动力，依靠车头的引导作用，大家一起努力，跑出动车的速度。

最后彭老师用4个4字词语进行了简练的总结：指导有方、主导有度、培育有情、启示有效。

【撰稿:于海涛   山大附中洪家楼校区物理教师】