今天我们讲的这个话题是：做学生喜欢的教师。正好，这两天，班里的同学为了打辩论会开展了一轮又一轮的激烈讨论，诸如“破题”“立论”“驳论”“结题”这样的词汇不绝于耳，以下就按照这几个方面展开吧。

首先要做的就是破题。做一个学生喜欢的教师。拿到此题，作为一个数学老师的我，难免想对它分一分层次，拆一拆骨架。这一题乍一看，似有取悦学生之嫌，然而抓一抓它的主干，要做的，首先，是一个教师。也就是，我们取悦学生的前提，应当是对学生的成长有所促进。这可就难了，如何又让学生高兴，又让学生听你的话；换言之，让学生高高兴兴听我们的话。该药怎么办呢？这时，我就想起了我们的孔大大经常教育我们的一句话，“关系大于管理”，也就是所谓的“亲其师，信其道”，学生对老师的喜爱，便如同一串钥匙，一串让老师打开学生心扉的钥匙。如果得不到学生的喜欢，那么纵使我有千般好处、万般才华，也无用武之地。

如此说来，此题的重点，还在于“学生”，在于“ 喜欢”。那就让我们先来谈一谈，什么是喜欢？喜欢一词，也做喜爱，指对人或事物有，首先是愉快或开心的情绪。说到这儿，不得不再次cue一下孔大大，这是我们的学生为孔老师写的个人简介，不得不说，孔老师身上时刻散发着一种让人开心的气质，开心到让我们的学生能主动忽略掉他身上的这些模范、荣誉的称号，完全聚焦在他的玉树临风、英俊潇洒。当然，学生也提到了他容易忘记布置作业，而这丝毫不影响学生对他的爱。我还记得，上一轮毕业归来的学生，周末在附中聚会的时候，写了满满一黑板的三石弟弟，难忘附中、更难忘那人，那位和他们共度欢乐时光的三石弟弟。

喜欢，也包含着欣赏、仰慕和钦佩。在这里，我要提一提我高中的班主任，也是我的数学老师，他一直是一个神一样的存在，一个让我们奉为人民币上头像的神一样的存在。他可以用爱情讲述排列组合，把做菜的心得和三角函数联系在一起，还能徒手画出一个精准无比的⚪。因此，虽然他不苟言笑，依然被我们奉若神灵。

喜欢，也直接体现为好感和兴趣。还记得，我上初中的时候，曾经写了一篇有关父母的小作文，并非为了表达亲情，而是有几分小批判。作文交了上去，本以为要挨老师批评了，可是我的那位语文老师，竟然在班里朗读我的作文，表扬我的作文有真情实感，很有意思。那位老师，就是史老师。那时的我，还在铅笔盒里，写过一个小纸条，“我想要获得一把斧头，持着它，斩断忧虑、劈开迷雾、一往无前。”这个纸条，其实是源于看了一句文言古句，很受触动写下的：“仁者不忧、智者不惑、勇者不惧”，而我的另一位老师台东老师看了之后，竟然没有笑我擅自拾人牙慧，反而向当时的我投来一阵欣赏的目光。喜欢便是如此，你认同我，我便将你视作朋友，我便以你，为知己。

高山仰止，古来有之。而当我也站到教师这个岗位上之后，我才更加体会到，这份喜欢，来之不易。我的学生，常常会让我产生许多的纠结和思考。这让我不免问自己，学生，是一个怎样的存在。他们还是，那个给点阳光就灿烂的顽童吗？这是我们班的一个才子，就在昨天，我还因为他没有写作业十分愤愤不平。几个月前，他还在一堂语文公开课上，因为回答了很多问题却没有得到校长的表扬，在我面前嚎啕大哭。那时，我曾不屑地认为他小心眼。可后来有一天，看到他在辩论场上的精彩发言，听到他在学术报告上的动人演讲之后，我才知道，其实他是一个心灵如此丰富，并能让人震撼的同学，如果我可以带着更多的钦佩去给他创造机会，我相信，他值得所有人的掌声。

相应的，我们就能把学生当成大人对代吗？之前，因为不满学生会同学对我们班跑操的评分，我曾就此事和一个打分的学生斤斤计较，失了和气。事后，我在自己的反思随笔中写了这样一段话：“”。因此，如果我用发展的眼光去看我身边的每个同学，我们的人生，是不是就能遇到更多的喜欢，也不会错失每一份宝贵的和解。

爆炸过、崩溃过，幸而在雨过天晴之后，身边还有爱我的学生们。她们，更喜欢的是我的微笑、我的平易近人、我的细心、我的温存、善良和真心，甚至还 有那一点点与众不同。

以上，我用如此刻板的文字和逻辑，分析了一件本该如此自然而然的事情。喜欢，不仅仅只是理性的情感，它还是一种直觉。这种直觉是：当你被琐碎折磨得满是疲惫，却见她无所畏惧，奋不顾身；当你被挫折打磨到无心追逐，却见他孜孜以求，锲而不舍；当你对不再优雅闲适的自己已然充满了鄙夷和嘲讽的时候，但见TA，天真烂漫，一尘不染……这个TA，就是我们的学生。人生，本该追求如此美好的事，如此美好的人,像飘雪一般自由，干净，纯洁.还记得我的史老师，在上课的时候，有一天，她对她的学生说“看窗外”，窗外其实什么也没有发生，只是在下雪，师生一起，静静地倾听雪落下的声音，只此一刻，便已万年。

【撰稿：张艺佩   审核：邹子韬   山大附中洪楼校区数学组教师】