5月15日，初二（3）班家长微信群通知：在5月18日晚上，山大附中家长课堂将要进行一场高平老师的讲座，题目是《感谢上苍赐我们一个孩子》。得知这一消息时，我的心当时就一阵颤，高老师是多么了解初中家长这个群体，才选择了这个题目。初中家长目前存在着不同程度的焦虑心态：在分数、名次面前的迷失；在与叛逆期孩子相处中的不知所措；在别人家的孩子光环中的窘境。而《感谢上苍赐我们一个孩子》，正像一场及时雨，即将要化解家长们的迷茫与纠结，这个题目让我充满兴奋与期待。
高老师是山东省特级教师，山大附中初二（3）班的班主任兼语文老师，幸运的是我女儿就在这个班，认识高老师，是在初一家长进课堂时。那时，正值金秋，孩子刚进入初中不久，山大附中对我来说还蒙着一层神秘的面纱，随着我迈进山大附中学生的课堂，这所名校的形象在我面前清晰起来：名校有名师支撑。一个人的专业素养与修养从她课堂上的言行举止你就可以了解。我听的第一节课就是高老师的语文课，内容是朱自清的《春》，课堂气氛轻松愉快，孩子们积极、热情参与，高老师一直是带着鼓励的微笑，去启发孩子们的思维，一节课不知不觉很快就过去，春风化雨，润物无声，这么轻松愉悦的课堂让我内心充满美的享受，说真的，长这么大，第一次听语文课这么轻松有趣，富有收获。
每学期期中考试后的家长会，高老师传递给家长们的信息就是去爱孩子！不要老盯着冰冷的分数，要盯着她的成长，去看孩子的优点，去鼓励孩子，去学着适当放手，让孩子自己去做，他们总要自己长大！言下之意就是不要家长干预太多，这就是她的教育理念！
女儿特意叮咛我，你一定要去听听高老师的讲座——很深刻的，不是那么容易懂的，不要迟到，否则会没座位的。我约好另一个孩子的家长6点20到山大附中洪家楼校区北一楼多功能报告厅，好不容易找到了两个座位，6：30时，报告厅人员爆满，走廊里，教室外面都坐满了期待中的家长。
在这场讲座中，高老师依次给出了三个词：种子、土壤、天空。
高老师首先给出的第一个词是：种子，比喻孩子。
一粒种子，要让它能发芽，成长为幼苗，并且成材，首先需要保存好这粒种子，注意种子适宜生存的温度，播种时要看季节是否适宜。
孩子就像那粒种子，当种在土壤里，它的周围总会有其他的东西在干扰着它的成长：比如：杂草，虫子，你只有精心拔掉杂草，驱除虫子，按时浇水，小心呵护，它才能更好地成长。上苍多么信任你，才会给你一个崭新的孩子，让你去爱他，他就像一张纯洁无瑕的白纸，可以成长为有仁爱之心的有用之材，也可能成长为十恶不赦的罪人，这些都取决于种子依赖的成长环境，尤其是土壤。
高老师讲到作为父母，应珍惜和孩子的缘分，因为一生只能做一次父母，父母都是一次性的，在地球60多亿茫茫人海中，偏偏是你们成为了父母与子女的关系，为什么一定因为孩子不听你的话，就僵持不止？你可不可以静下心来听孩子怎么说？爱与信任的传递是相互的，世界上还有很多人没有孩子，做不了父母，我们能做父母，是上天多大的恩赐，要珍惜这份恩赐，去爱孩子。
高老师给出的第二个词是：土壤，土壤比喻的父母。
父母就是种子赖以成长的土壤，土壤的肥沃、优良才可以使得种子更好地成长。而孩子映射出父母的品质与修养。孩子就像一面镜子，照出了父母的样子，孩子的教养，映射出背后教育他的父母，父母行为潜移默化地影响着成长中的孩子。
高老师引用了龙应台《文化是什么》中的一段话：
文化？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。……
文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己；人懂得尊重别人；人懂得尊重自然。
这里，高老师告诉家长们：父母的人格品质、个人的修养是培养孩子的前提，父母在生活中的一言一行都是教育，我们作为家长，想要培养一个具有优秀品质的孩子，首先要严于律己，从自我做起，做孩子学习与读书的榜样，一个拥有浓厚的书香气氛家庭中孩子，一定是喜欢读书的，是带有书香的品质的。
高老师给出的第三个词是：天空，比喻孩子成长的环境。
高老师分析了，家庭，应该给孩子怎样的生态？学校，应该给孩子怎样的生态？高老师讲了几个她亲身经历过的案例并得出结论：孩子在家庭里，父母两人的教育都不可缺席，父亲的教育应是刚毅，母亲则是温柔，做家长，是这世界上最难的一门学问，孩子人格健全与否在于家长双方面的教育，父亲、母亲任何一方的缺席，都可能给孩子的个性发展带来缺陷。
学校不应只是看学生的分数与排名，不能一把尺子量一个孩子所有的可能。我们要看到，每种花儿，花期不同，有的花儿在春天开放，也有的在春夏才盛开，更有的花儿选择冬天盛开，教育者应该有的气度与胸怀，是能看到更远。相信孩子的各自的特性，给与他们更好的希望。
我们要的是一个身心健康的孩子，而不是只会考高分的冷漠的孩子，我们要的是一个面对生活万象依然积极成长的孩子，而不是性格懦弱狭隘，遇到困难与挫折而退缩的孩子，我们要的只不过是为了孩子成长为美好的样子。不是每个孩子在春天开花，也不是每个孩子都擅长考出理想的分数。
无论家庭生态还是学校生态，我们要给与孩子广阔的天空，他可以在这里自由呼吸，可以自由发展，而不是在他生存的天空下，受到压制，受到排挤，甚至恐吓，威胁，没有安全感，一个和谐幸福的家庭首先是父母之间感情美好，才会带给孩子足够的安全感，带给孩子美好；一个尊重孩子个性发展，具有高瞻远瞩的学校，学生才能有创造力和真正的幸福感。
种子，土壤，天空——遗传基因、生命场，社会关系。
高老师分析：种子，土壤，天空这三个词分别对应遗传基因、生命场，社会关系，种子先天的遗传基因多多少少影响着后天的成长，一粒健康富有生命力、创造力的种子，要成长的更好，首先依赖于这粒种子的遗传基因是否健康而富有生命力，土壤好比一个孩子的生命场，他的生存环境是优是劣？社会关系是孩子和周围人的关系，他是否能很好地融入到周围的群体中去，他是否有交友能力？这三者相互配合才可以让孩子拥有一个可以自由呼吸的世界，让他能够活着，幸福健康快乐地成长，这是本来应该有的样子。
幸福才是人生终极的目标。
高老师讲到一个父亲，在知道女儿的一次期中成绩不好时，愤怒地一把抓起孩子扔在了家里冰冷的地上，并当场捏碎了手中的玻璃杯。这个真实的事件中愤怒至极扭曲了的父亲、他血淋淋的手、他手中捏碎了的玻璃杯渣子，令孩子恐惧颤抖！高老师心疼地说，这女孩子的心灵得受到多大的伤害，你还让她活吗？多少孩子选择逃避生活甚至选择自杀，是因为没有了父母的爱。
听完这个故事，现场一片唏嘘，我的泪水也迷蒙了，内心受到强大的震撼，灵魂受到触动，你的面子真的就只是孩子的成绩吗？孩子的分数维持着你在人群中的高尚的面子吗？撕掉这个面子，好好面对你的孩子，为什么让孩子去给你争名誉？孩子不是父母沽名钓誉的工具，她是一个有着自由情感和自由意志的人，是一个鲜活的生命个体，一个在父母高压下换来高分而没有快乐的孩子，他活得幸福吗？他记忆的童年里有美好吗？
在孩子眼睛里，你怎样做一个好父亲？借用鲁迅先生说过的话：他们以为，父对于子，有绝对的权力和威严，若是老子说话，当然无所不可，儿子有话，却在未说之前早已错了。高老师告诉我们：理解，指导，解放，这是父亲应该做的。
为此高老师引出一个现实话题：你想要一个怎样的孩子？现在的世界已经翻天覆地，教育再不是我们上学时的样子，网络信息量的爆炸，使得他们比我们知道的还多，你以为你真的还能驾驭了他们吗？你想要他好好学习，将来有个好工作？未来的社会，真的是拥有一份好工作就可以支撑他的生活吗？你为什么不培养他将来拥有幸福生活的能力？他为什么不可以创业，做自己喜欢的事情？他为什么要长成你设计的样子？一个能从事自己喜欢的工作或事业才是幸福的。
高老师分析了学霸秘籍，你会发现学霸们的特点恰恰不是一直坐在那里只学习不阅读的孩子。学霸们阅读的范围更加广泛，他们更注重于阅读人文社会类的书籍，埋头于阅读，喜欢阅读的孩子，他的未来幸福感与创造力都不会差。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高老师建议家长带着孩子去认识自然界，认识社会，而不是一味地埋头苦读。因为，他虽然很专注，但他不懂。很多东西，只有亲自实践了，才能真正懂得它。就像一粒麦子，从麦苗到麦粒到成熟到它怎么被磨成面粉，继而成为人们饭桌上的美食，只有亲眼看到它，你才会真正懂得它，真正去感受到它。没有生活作中心的教育是死教育。
守住内心的宁静，建一座心灵的家园，在信息化网络化这个浮躁的时代，晚饭后，一家人能静静地读书，给孩子一个印有书香味的童年，阅读的童年会伴随终身的幸福。
高老师的教育教学理念：热爱教育事业，爱孩子。
从教20多年来，高老师总结了自己的教育教学三重境，从法家到儒家再到道家理念的运用及引申。刚做老师时，她管理学生采取法家思想，对学生严格要求，即制度管理下的冷与硬；随着教学经验及时间的转移，高老师又采取儒家思想，她带领着她的学生们，努力去争取各种荣誉，甚至是明知不可为的向前向前；而现在的她则是随着对教育的认识及现代孩子个性的发展，她则更注重去尊重学生的个性，即道家思想的深入，对待学生更多的是内心的柔软与关照，学会了与学生之间的商量，特别是尊重学生个性的发展。
高老师特别的讲到，对待孩子，我们需要学会尊重、倾听，欣赏，人生是一场无法排练的马拉松，孩子是多元社会的万花筒，教育孩子，要把目光放远，要从容淡定，在该驻足的地方请驻足为孩子鼓掌，放他自由地去飞翔。
高老师在她的专著《陪小土豆们读初中》的封底写着：“教育是农业，需要拥有静等的耐心，从容的笃定，所谓教育不是一堂又一堂黑色墨水接红色墨水的鏖战，而是在孩子的生命中铭刻记忆，那是孩子郑重而庄严的成长。”在她《教想曲》中的封底写着：“面对面，肩并肩，手拉手，让我们用柔软的心，捧起这些脆弱的心灵，陪他们不放弃不抛弃，坚定地坚守最初的梦想，相信亲情、相信友情、相信爱情，稳稳地诗意地长大。”
高老师真诚地问大家，要成长还是要成绩？圣贤书之外，还有一种叫人情味的东西，成绩不是孩子成长的全部，要让孩子学会去关爱亲人，关爱周围的人，爱社会,爱生活,爱这个世界以及热爱生命，爱的能力是孩子未来幸福的源泉。马未都说每个孩子都是稀世之宝，我们要看到孩子们身上的闪光点，鼓励他，为他喝彩，为他加油。
分析高老师三重境的教育经历，很容易知道这正是她的教育理念：热爱教育事业，关爱学生。高老师的从教经历也是爱升华的过程，是她发自内心对学生的关爱，从热爱教育事业到热爱学生，从热爱学生到关爱学生幸福健康快乐的成长，没有爱，在高老师那里，无法谈教育。
在讲座的最后，高老师还为家长们读了美国一位的老人，纳丁·斯特尔，在他87岁写的一首诗《我会采更多的雏菊》，通过这首诗，高老师告诉大家，让孩子的童年里充满爱的阳光，让孩子的生命里没有遗憾，没有阴霾，让孩子健康幸福快乐地长大，这就是成长，这比冰冷的分数有价值的多。我并不关心你。
在哪里生活或者你拥有多少金钱，我想知道，在一个悲伤、绝望，厌烦、受到严重伤害的夜晚之后，你是否能重新站起来！
呼吁家长们多为孩子做一些事情，很多事情我们都可以先放一放，等一等，但孩子的事情刻不容缓，因为孩子的骨骼正在发育，血液正在凝成，他对这个世界的认知逐渐成熟，我们不能以明天搪塞他，他的名字叫今天。
最后希望孩子成长为美好的样子：纯善之内心，独立之精神，自由之思想。
高老师的讲座，每一句话里，举手投足里，都有爱字流淌而过，听完讲座，我们的灵魂被触动，心灵深处被深深震撼，因为很多时候，我们没有认真去爱自己的孩子。
教育应该是爱一直在流淌着的地方。
【作者：文/2016级3班 常颖涵妈妈 图/赵熠丁妈妈 来自：山东山大基础教育集团家校合作项目组、2016级3班家委会】
