----记数学组“基于新常态的德育渗透案例展示”活动

10月16日，数学组开展了“基于新常态的德育渗透案例展示”教研活动。张颖、李四化老师分别以《应用二元一次方程组--鸡兔同笼》为课题进行了课堂展示，尹晓风老师针对本节课进行了说课展示。三位老师以德育渗透为主线，融合数学学科的特点进行了精彩呈现。课后，几位数学大咖的评课更引发了我们的深度思考。

盛世中华，强国有我                  

数学是书写宇宙的语言--张颖

张颖老师以中国“逢九必新”的变化为主线，将国防阅兵中“歼击机”的数量、改革开放中的企业创新、济南地铁线中的深度测量融入其中。在这堂课中，传统的“鸡兔同笼”问题、“百馍百僧”问题、“以绳测井”问题经过了创新改编，令人耳目一新。

在这堂课中，学生体会到了：岁月长河中，数学用数据记录并见证着祖国的繁荣富强；数学用计算和推理来解决摆在面前的难题；数学是体现现实世界数量关系的模型。整堂课以情境为贯穿，体现了模型思想，渗透了家国情怀。

致敬经典，不忘传承

数学文化，源远流长；学无止境，唯有登攀；传承经典，人人有责 --李四化

李四化老师的课堂从四个方面展开：经典再现、品味经典、学习经典、回味经典。从《孙子算经》中的经典问题“鸡兔同笼”出发，引导学生分别采用算术、一元一次方程、二元一次方程组的方法解决问题，并加以对比。特别是在“品味经典”环节，用“为什么用二元一次方程组”、“怎么用”、“方法之间有什么联系”三个有深度的问题将课堂串联起来，提升了思维的高度。接下来，利用“牛羊直金”、“以绳测井”“闻人分银”等古算名题，将数学经典多层呈现，体现了数学文化的独特魅力。

古为今用，德育其间

古书中徜徉，古意中建模；二元中求简，文化中启梦--尹晓风

尹晓风老师的说课从一千五百多年前的《孙子算经》引入，又从《算法统宗》《九章算术》中采撷精华，用一个个古代生活的小问题使学生体会到了数学的简约之美、模型之美。尹老师在教学中启发学生：“数学的方法是多样的，但一定有一种方法既简单又有效，这就是数学方法求简的奇妙”、“方程组是刻画现实世界数量关系的有效数学模型，一个模型可以解决千千万万个问题，但数学模型之美的核心是问题的本质，而不是问题的形式”、“古代中国数学的发展一直走在前列，新时代下中国数学之梦则需要你们每一位点燃！......”德育渗透，循序渐进，立意高远。

评课阶段，于复海主任从数学模型和德育渗透两个层面进行了精彩点评，从情景设置、质疑体现等方面给出了自己的建议；孙翔主任从课堂呈现、题目研究方面展开，结合自己的授课分享了鸡兔同笼中的古算术思想，明确指出算术法与二元一次方程组解法的对应关系，令人醍醐灌顶；王道远主任从目标设计、德育内涵、问题意识等方面进行了深入点评；闫星华老师结合李四化、张颖两位老师的课赋诗两首：“华夏文明绵又长，数学根脉起算经。致敬经典谦而恭，民族情怀蕴其中。”“抚今追昔突传承，不拘一格讲同笼。创新求变显智慧，曲径通幽本质明。”最后，苏晓虎主任阐明了学科素养与德育渗透的融合关系，对于课堂处理的方式，苏老师指出：“上善若水，顺势而为。大课无痕，深思有印。思之不竭，终为四海。”

育人为本，德育为先。我想，对于数学学科的德育渗透，从学科角度来讲，我们要有坚守。在今后的课堂教学中，无论是常态的数学课，还是德育渗透的数学课、项目式学习的数学课，“求真、求简、求美”将是我们永远追寻的主题；从全科角度出发，我们要有情怀。我们要适当地将数学文化、爱国情怀等积极正向的内容融入课堂之中。同时，这次教研，我们也被数学组专家们的深厚积淀所折服，学习之路，永不止步，我们一起携手，在路上！

【撰稿：段义峰   摄影：数学组   审核：张永坤】