一直在前进

为进一步领悟十二年一贯制课程建设核心理念，深入学习相关理论和案例，2019年6月17-20日，山东山大基础教育集团全体初三教师和初二生物、地理学科教师，齐聚山东大学附属中学洪家楼校区一楼多功能报告厅，聆听关于十二年一贯制课程建设的相关报告。

6月17日，山东山大基础教育集团教育发展研究院王波院长做了关于《转变学习方式，深化课程改革》的报告。王波院长首先对2019年高考进行分析与总结。2019年高考试题紧密衔接高中课程标准及教学要求。试题加强了真实情境的设计，结合各个学科的特点，考查了学生应用能力和创造能力。而要培养学生的应用能力和综合能力，就必须要转变学生学习方式，加强基础教育课程改革的发展与深化。

6月18日，教研院课程中心苏晓虎主任做了《课程建设的“起手”与“落子”》的报告。苏主任首先阐述了教育实践的梦想：卸下分数，重释教育，教育要致力于提高生命质量。紧接着苏主任从2019年高考试题，分析高考的改革趋势，并且指出无论是从教育的角度还是从高考的角度去看，我们课程建设的大方向是正确的。对于课程建设阶段性成果，苏主任认为需要从以下几个维度进行评价：一、课程通用评价维度：1.基于学生视角进行设计；2.突出学习方式的变革；3.具有很强的可实施性；4.学科逻辑清晰。二、初中特有评价维度：1.从学科大观念或核心素养入手进行课程建设；2.对国家课程进行梳理和重组，构建不同学段的课程内容图谱；3.基于真实情境进行项目式学习。明确项目主旨、统摄任务和驱动问题；4.为学生学习提供丰富的资源支撑与评价。

6月19日，教科室李林主任做了《指向核心素养的项目式学习开发与实施》的报告。首先，李主任阐述进行项目式学习的必要性。紧接着，李林主任又进行了项目式学习经典案例的介绍。他指出，教师需要从核心知识入手，构建学科概念网络，深入本质问题，转化为各项目的驱动问题，让学生在完成项目任务的过程中掌握核心知识，提升解决问题的能力和核心素养，真正做到从做中学。最后李林主任还提出了关于项目式学习的展望，并希望各学科教师积极投入到项目式学习案例的开发与实施中。

6月20日，各个学科课程组长针对目前本学科课程建设的具体内容和进度，向本学科组的老师做了具体的介绍。

各位教师在培训的这几天内收获颇丰。老师们表示，在下一学年，他们将要进入到初一年级进行课程建设内容的实施，这对于他们来既欣喜又具有挑战性。他们将永葆教育的初心，砥砺前行。

【撰稿：徐贝贝   审核：王峰】