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任务驱动探索,科幻助力写作
发布时间:2025-06-23      点击次数:1093

——山大附中语文组第四次教研活动开展

“乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者。”5月30日上午,山大附中语文教研组以“作文教学创新实践”为主题开展第四次教研活动。本次活动聚焦七年级下册第六单元“科幻故事创作”探究写作任务,通过公开课展示、说课评课及教学经验分享,探索新课标下科幻写作教学的有效路径。活动采用线下录播教室与线上腾讯会议同步进行,全体语文教师及集团校教师共同参与。

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七年级王祥秀老师执教《创作科幻故事》公开课,以班级科幻故事集《附中科幻时代》创作任务为驱动,设计分层探究活动。学生自主分享展示,通过权威定义提炼科幻核心要素,以Q&A&Q工具解构创作焦虑,以真实问题交流探究路径。从写作角度,学生以思维导图的形式厘清科幻创作流程,向大师取经——刘慈欣技法解码,让写作技法从“抽象概念”变为“可操作的密码本”,量表赋能,学生成为评价主体。最后用约束性任务激发创造性思维,让“科学精神”可感可操作。

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随后,王祥秀老师从“课程定位:立足单元,聚焦核心素养”、“任务链设计:四阶进阶,破解创作难题”、“课堂实施:双线并行,激活创作思维”进行了说课。

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接着,集团老师进行评课。

“这堂课学生板书二次利用成为量化标准给了我启发。”毛怀瑾老师肯定学生展示的规范,学生当堂提出问题探究讨论,生成真实有深度。

“学生应该是很喜欢这节课的,这种关注和热爱乃至学习会延伸到下课,成为一种主动的探索。”吴芳彬老师肯定课程设计主题和形式的相适。教师任务指令严谨有法,学生讨论相扣入深。

“这堂课给创作小说这一类型的课提供了思路。”刘明玉老师评价课程任务既独立又递阶,学生参与度高,创作让学生变读者为作者,从而有了主动性。

“技法的探究任务依然驱动孩子们去关注到人文精神,这堂活动探究课很有‘语文味’。”张丽老师分享了自己喜欢的科幻作品,肯定任务驱动同学们探究科幻作品精神内核,走向深处。

“一个研学的时间段里课程设计完全改变。”周彤老师从听磨课到最后呈现的差异说起,指出课程设计从常规模式到任务模式的转变是贴着学生和活动探究的大单元探索,是对大单元写作任务的探索。

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另外,安皖老师分享了自己参与济南市新课堂活动的心得,介绍“语文的节日”盛会的四堂课,为老师们总结课程要点;分享自己在新课堂的付出和成长,对年轻教师多参与多学习提出鼓励。

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撰稿:王祥秀

照片:吴芳彬

责编:徐晨 周彤

编辑:刘海鹏

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