坊间流传着“山大附的课程，在全省是数一数二的，有些课程，在全国是数一数二的”，窃喜之余，也很想现场感受一下。正好，山大附中2018年级，开展“家长一日进校园”活动，我积极报名参加，充当了一名“幸运的山大附中学生”的角色，现场感受了在“共享生命成长”、体验式课程、项目式学习教育理念指导下的课堂。
一、短短篇幅的《卖油翁》，竟然可以这么讲
《卖油翁》是欧阳修的一篇短小精悍的故事小短文，三十多年前我上初中时也学习过，没有感觉到什么特别的。但是在这次课上，经过语文赵老师的讲解，印象深刻：开篇以象形文字的形式，抛出本文主要表现人物身份和主要动作的两个字：“射、酌”。课文中简简单单的一个字，就能表现一个人的形象和性格特点，况且是处处对比：康肃公——“矜”，卖油翁——“徐”。康肃公——“忿、亦、汝、尔、安、遣、笑”，表现了康肃公的骄傲自大、不可一世、自鸣得意、踌躇满志的形象。卖油翁——“睨、微、只、沥、亦、惟、尔”，表现了卖油翁的心平气和、不卑不亢、胸有成竹、沉着冷静的形象。期间，为了检验学生是否理解课文中的人物特点，情景再现，中间穿插了学生的即兴表演，由两位同学上台，用动作和眼神模拟当时发生在康肃公和卖油翁之间的故事，然后由同学点评，表演的是否精准到位，是否把握住了人物的性格特点。考查同学们是否真正理解了文中字词的含义，是否真正的把握住人物的特点。
课上，赵老师的板书也很有特色，表现康肃公特点的八个字，最终围成一个“中圆外圆”靶子的形状；表现卖油翁特点的八个字，最终围成一个“中方外圆”的古代铜钱的形状，很好的贴合的人物的身份和职业特点。
课堂上，气氛活跃，师生互动、学生间互动。最后，老师抛出一个没有标准答案的问题：课文最后一句话“康肃笑而遣之”，可不可以删掉？同学们各抒己见，观点即使相同，答案也不尽相同。整堂课下来，不是传统的“师教生学”填鸭式的教学，而是处处让学生自己寻找答案的探索式学习。听后，意犹未尽。精彩！
二、数学——质疑式教学，规范的板书
本次数学课是一堂几何课的内容，山大附中采用的是山大基础教育集团自己的“质疑式”教材，学生们昨天晚上已经进行了“目标导学、相关链接、情景引入、知识探究、学有所思”板块的学习。课上，以小组为单位，有疑问的，上台把问题纸条粘贴在黑板上，由其他组的同学代为解答，老师再点评、讲解。
印象最深的是张老师的粉笔字板书。在信息传媒技术高度发达的今天，没有让PPT等这样的更现代化的展示工具参与基础学科——数学的教学，而是选择传统的、费时费力的纯板书，我觉着这种做法的优点是：老师书写配合了自己的讲解内容，直观的向同学们提供了视觉信息，视觉信息又与学生们听到的声音信息相互验证、相互结合，促进学生对数学内容的理解，使学生能更好的理解老师的数学解题思路和方法。这样，一支粉笔，一副三角板，一个点，一条线，一个符号，一个字母，一节课下来，张老师把解题步骤一步步详细书写下来，让学生们专注在她的思维方式上，使同学们跟着她的思路，一边看、一边听、一边思考、一边记录，一步步的理解、消化、吸收，我真心希望，孩子们能真正理解张老师的良苦用心。
在网上，我听过美国哈佛大学、斯坦福大学的数学、物理基础学科的公开课，教授们都被要求必须板书教学，一节课下来，演算过程写满几个黑板。附中的数学教学与之有“同曲同工”之处。点赞！
三、“全英语环境”——英语课
崔老师的英语课，基本上是全程英语，充分利用丰富多彩的PPT幻灯片，把单词、短语、句子、课文与图形、图像、动画结合，给学生们一个丰富多彩的英语语境，活泼生动的课堂环境，让同学们“竖起耳朵认真听，张开嘴巴大声说”，非常符合“语言类”教学和学习的特点。我个人认为，崔老师的英语课，每天能给学生一个几十分钟的“全英文环境”，让学生习惯英文的听、说，改掉英语在头脑里二次翻译的过程，逐步掌握英语的发音习惯和语感，听、说英语就像母语——汉语一样直接反馈，形成英语思维，不假思索的脱口而出地道的英语，直至达到能用英语思考的境界。毕竟，学习英文，是为了能与老外语言交流，最终要达到“思想交流、思维碰撞”的目的。真棒！
四、生物——创新思维课
生物课上，老师把课本内容前置，配合时令——春天，配合学校活动——校园种植方案。生物课与现实生活紧密结合，自主探究，培养孩子的发散、跨越式思维。
比如：从回顾上次课的学习内容——植物的呼吸运动，引申出蔬菜种植，接着让同学们思考怎样种植蔬菜和果实收益最大？同时还需要体验销售的过程与乐趣。接着要求小组配合，梳理种植全过程和出现的卖点，以及销售策划。比如：扩大收益方面：一是可以提高产品附加值，如精美包装、加祝福语、深加工、网络订单销售、拍卖等等，引导学生逆向思维，“跳出蔬菜看蔬菜”。二，从文化内涵上考虑，设计“蔬菜丰收节”吉祥物，蔬菜衍生物，如彩泥蔬菜笔、亲子蔬菜服装、手绘蔬菜图案书签等等来增加效益。蔬菜种植，还可以引出好的相关“课题”。比如：丈量班级的种植地和规划，推出种植最大南瓜活动，灭虫和除草的学问探究，丰收义卖活动策划，防盗系统的建立。
从蔬菜种植，又引出中草药种植，后期制作防蚊套装、中草药香皂、草本护手霜、中草药香囊等等；接着，又引出生物微景观制作……
一节课就这样不知不觉的过去了，这哪是什么生物课啊！分明是一节开发智力、开拓思路、创新思维的训练课。厉害！
……
一天下来，收获满满，还感觉身体有点累！更加深刻的体会到老师的不易！同时，也为孩子能在山大附中学习、成长感到骄傲和自豪，为孩子能遇到这么多优秀的老师感到欣慰。
【撰稿：2018级9班 王蔚然家长 审核：潘奕轩】
