孔子说，“不学礼，无以立”。“立”，即“在社会上安身立命”。礼是人安身立命的基石，足见其在一个人生命中举足轻重的作用。什么是“礼”？这个问题并不是很好回答。作为学生代表，站在老师面前回答这个问题，坦诚地说，我有些心虚。

“咱们是有礼的附中学子吗？”带着这一问题，我和几个同学一起回顾了往日咱们学生的诸多表现，同时在开学第一周留心观察大家的言行。这是我第一次站在礼的视角上了解咱们学子的言行，无论回顾过去，还是观察现在，感觉都不亚于一种折磨。同学们，很长时间以来，“礼”似乎已被咱们束之高阁了。

礼，简单地说，就是言行得体。现在，咱们一起回顾一下自己的日常行为表现，在心里默默界定一下，自己是不是一个“有礼”的附中人。

见到老师，积极问好了吗？进办公室，轻声敲门了吗？上下楼梯，安静有序了吗？课堂迟到，喊报告了吗？课堂里，做端正了吗？管好自己的嘴巴，不随便接话茬了吗？积极主动回答问题了吗？回答问题，身体站直，声音洪亮了吗？认真完成自己的分内之事了吗？言辞干净吗？包容他人了吗？···

作为一名中学生，这些都是最基本的行为规范。而只要落实好这些最基本的规范，咱们呈现出的形象就是彬彬有礼了。可见，“礼”对现阶段的咱们，要求真得不高。咱们都想留给老师、同学彬彬有礼的形象，那么，接下来，咱们应该怎样做呢？

校园是大家共享的学习场所，干净安静的有序校园有助于每位同学的学习。新学期，咱们应对自己提出高要求。行走在校园里，轻声慢步、有序上下楼、遵从单行线规则。

在附中读书，想必大家都有这样一种感受——附中的老师是很包容的，他们高度地理解、尊重咱们。可是，咱们有无以同样的尊重回报他们呢？进办公室、上课迟到时如入无人之地，上演了不知多少次。这样的行为，势必会给老师造成不舒服之感。当然，老师是不会和咱们计较的。可是，他们心里会难过。这种难过不仅仅指向咱们行为的不敬，更多来自于咱们的现实表现和他们心中对咱们的期待所造成的落差。轻声敲门、一声报告，实在不难。不敲门、无报告，实在不是咱们附中学子的行为。从这个学期，咱们就一起行动起来吧。

课堂，是汲取知识的乐园。随心所欲打断老师、同学的话，无所顾忌地信口表达，不屑一顾地出言不逊，诸如此类的行为，势必会影响课堂秩序、干扰同学听课。其实，这种毫无拘束地表达自己的行为是目中无人的，是很自私的。《论语》中说，“放（fǎng，“遵从”的意思）于利而行，多怨”。这样的行为，逞一时之快，招致他人的怨恨，在影响自己形象的同时，也破坏了自己在同学心目中的印象。损人利己的行为，有则改之，无则加勉。新学期，咱们务必杜绝课堂里目中无人的自私行为。

认真落实好自己分内的事儿，也是“礼”对咱们的要求。当咱们严肃地对待分内之事，遇到事情，坦然面对，真诚地从自身找原因，不刻意强调外因、不找借口时，咱们离彬彬有礼附中人的形象也就又近了一点。

每个人都是一个独立的个体，每个人的言行表现后面，都是他独特的成长经历。成长环境的不同，决定了个体言行的不一。《易经》中说，“地势坤，君子以厚德载物”。作为附中学子，咱们要包容，包容生命的多样。大家相处，不计较、少指责、多帮助是咱们应有的姿态。外化的包容，彰显的是内在的品性。尊重他人，包容他人，是“礼”对咱们高一层次的期待。

美国作家杰克·霍吉在《习惯的力量》一书中说过这样一句经典的话，“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运”。今天早晨，咱们面对学校，毫不避讳地袒露了诸多不得体的言行。新学期，新征程。从这个学期开始，咱们一起摈弃“无礼”陋习，以“有礼”之行要求自己、拿“有礼”之行彼此激励，做可爱的彬彬有礼附中人。“不学礼，无以立”从今天开始，咱们踏踏实实做彬彬有礼的附中人。当“有礼”行为成为习惯、养成性格后，彬彬有礼的附中学子必会走出朗朗乾坤。

  【策划：张敦迎 张庆举  撰稿：赵付美  卡片撰稿：张敦迎  发言：李云锦】