8月5日，我们进入了蒙哥马利中学，开启了一段新的旅程。

新学校第一天，我们早早来到学校，预备铃一响，加州的同学们就进来与我们会合。就这样，新的一周，新的一段美式课堂之旅开始了。

多彩课程

新的课程，大家都兴致勃勃，新奇万分，课程也丰富多样。举例来说，这里的科学课，包含了中国学生们所学习的自然科学、物理、化学、生物等学科，也掺杂了些许数学、音乐、美术等课程元素，或许是为了更好地完成实验而加入其他知识。于是，他们对科学也极有兴趣。在美国，初中阶段还没有开设物理、化学等学科，主要是通过科学课进行能力的培养。另外我们神奇地发现，我们假期作业项目式学习的内容跟这边的科学课有很多相似的地方，比如他们这边也有“鸡蛋撞地球”还有“纸桥承重”等项目，让我们非常骄傲和自豪，因为我们都觉得这说明附中的教育理念真的已经达到了国际水平。

我们在短短一周里上了两堂完全不一样的科学课。第一节科学课只是在传授学科理论知识，老师用一节课讲了怎样去用量筒读数，然后让学生们做一些练习题，整理答案。但第二节科学课，老师让每个人介绍自己的名字以及最喜欢的动物，然后自由分组，每个小组讨论十条在学校的规矩。最后还发给我们一人一张白纸，让我们一分为二，一半画一位科学家，另一半讲述这个科学家的故事，如果当堂课无法完成就当做家庭作业。显然，第一节科学课可以让我们获取知识，第二节科学课可以让我们锻炼能力，就如同我们山大附中的实验课一样，在短短40分钟内将学科知识与动手实践相结合，与这里的科学课有着异曲同工之妙。

蒙哥马利中学的体育课比较自由，可以选择自己想做的活动，可以散步，可以打篮球，也可以打排球、做游戏。临下课，老师让加州的同学们换上运动服去跑步，那是很长的一个赛道，看他们的反应，没有唉声叹气，反而有些兴奋。这说明美国学校对运动，对学生们对于跑步的不抵触的意识培养十分重视。

校园文化

美国上课的制度走班制，老师们会在一节课结束后收拾教室，等待下一批孩子们进入教室。而中国，我们同学们都有自己的班级，老师轮流去不同的班级上课。如同国内一样，在课堂上，老师鼓励大家发言。同样的，老师会对每一个发言的同学——不管是自愿举手还是被老师提问——不管他回答的是对是错，说一句“Awsome”（“不错”）“Very good”（“很好”）。

美国课堂也会使用iPad来进行教学，同学们所有的测试都可以在ipad上完成，课程教学基本也都用ipad来完成。但是，加州的同学们会自己携带一本大笔记本，一个本子上可以同时记录三门课程的笔记。大家可以去自己画目录，装饰笔记本，可以让有些不太喜欢Ipad教学方式同学使用笔记本上课。

交流共荣

而当我们讲到我们山大附中所特有的学习方式——项目式学习时，加州的同学们似乎引起了共鸣。据他们说，他们的课程有时也会分小组，分不同的自定课题地探索、发现、学习、总结。我们提到了我们的研学课题，加州的同学们的眼神里也布满了惊喜与赞许。同学们一直在按照相应的课题认真写研学日志，有些同学的研学日志还采用了手帐的形式，图文并茂。

在行走中，我们的眼神更加坚定了，相信接下来的旅程会更加精彩！

【撰稿：吴佳凝、罗天晓、赵晨宇  摄影：傅楚童  指导老师：董兆岩 王庆刚 晋婧婧 李欣 徐昉磊】