——记2018年山东山大基础教育集团骨干教师培训暨十二年一贯制课程建设研讨会（一）

 【编者按：】

时光荏苒，忆去年今日，12年一贯制课程建设大幕初开，各校骨干齐聚青岛，一时指点方遒，激昂碰撞，攻坚克难，乐此不疲，终绘十二年一贯课程建设的辉煌蓝图。值此上一年，小初高三段，上下通气，实现纵向渐进，18路项目组各自为战，又互相扶持，力求横向整合，济青菏德四地校区，携手共进，各具特色，两周一汇报，一月一展示，半年一检验，365天虽短，行走却扎扎实实。再看今朝，大家再聚，所谓千锤打锣，一锤定音，一年奋斗功在当下，十二年一贯制课程建设已小荷初露，悄然绽放。

——苏晓虎

2018年7月11日，山东山大基础教育集团骨干教师培训暨十二年一贯制课程建设研讨会正式启动。山东山大基础教育集团九大校区、三个学段、三百多位教师，与多位国内顶级专家、学者一道，为集团十二年一贯制课程建设助力。

理念凝心 团队聚力

11日上午，2018年山东山大基础教育集团十二年一贯制课程建设研讨会的启动仪式上，赵校长再次强调了理念的重要性。赵校长表示，十二年一贯制课程建设不知不觉走过了365个日日夜夜，每一个校区，每一位老师，始终团结在一起，向着既定的目标前进。我们必须认识到，如今集团课程建设所取得的阶段性成果，非一人之力，而是一个团队智慧的结晶。这种团队精神是我们的文化，也是不断前进的动力。

赵校长指出，如今教育已经从以教师为中心变为以学生为中心，从“师道尊严”变为“师生平等”，我们的教学行为也要与此相适应。因此，唯有理念的转变才会引起态度的变化，也只有态度的变化才能进一步指导我们接下来的教育教学实际工作。理念是根，亦是灵魂。

十二年一贯制课程是一种育人载体、途径与媒介，只有让每一位教师参与到课程建设当中，在做中学，在战中经历，在战中掌握，才能真正将理念内化。

“在课程建设过程中，我们应当具有融合意识。”赵校长强调，在理念与文化的指引下，注重小初高三段的融汇贯通，注重多学科知识的有机融合，真正立足十二年，关注课程建设的整体，只有这样才能实现育人目标，也只有这样，才能让十二年一贯制课程发挥更大的价值。

十二年一贯制课程建设取得阶段性成果

随后，山东山大基础教育集团教育发展研究院院长王波从课程建设背景与目标，课程建设的过程与运行机制到课程建设中的学习方式变革等方面进行了详细阐释，并就整个会议进行了具体安排与部署。

王波院长指出，信息化正在对未来行业进行重构，我们的教育也在进行一场革命，改变过去应试教育，给予学生多次选择的权利；新高考改革的到来，高校招生与录取形式的转变，都预示着，作为连接先进理念与学生的课程必须迎来一次改革，对集团来说，就是十二年一贯制课程建设。因此，十二年一贯制课程建设并非突发奇想，而是在国家教育方针和学生成长需求的基础之上，根据集团理念与发展目标，以及基础教育人才出口，所形成的科学的课程体系。

从2017年2月开始，经过一年半的努力，目前十二年一贯制课程建设已取得阶段性成果，并且体现出基于核心素养培养，总体设计，打造学生成长完整链条；课程横向融合，形成集群，全方位促进学生的整体性发展；纵向渐进，螺旋式上升；尊重人才成长的共性与个性，突出创新型人才培养的特点。

王波院长强调，理念的转变归根结底会带来学生学习方式的变革，以灌输与传授为主的教学方式已经落后于时代发展的步伐，且不能满足学生与家长的需求。因此，在课程建设的诸多要素之下，课程的实施路径，特别是学习方式的设计是此次研讨会各类（科）需要考虑的重点。

最后，王波院长对此次研讨会进行了具体安排与部署，18个类（科）开始进行小组分组研讨。

【撰稿：朱紫瑛  摄影：牛勇  审稿：李欣  指导：王波】